Hero billede

IT- & MEDIEKOMPETENCEPLAN

I en tid præget af øget digitalisering er it- og mediekompetencer afgørende for at deltage aktivt i samfundet. Teknologi og digitale medier spiller en central rolle for vores elever fremadrettet i både studie-, arbejds- og hverdagsliv, og vi har som skole et ansvar for at ruste eleverne til denne virkelighed.  

Denne kompetenceplan har til formål at understøtte udviklingen af elevernes it- og mediekompetencer ved at sætte fokus på både teknologisk forståelse og kritisk refleksion. It og medier er ikke blot redskaber, men også læringsværktøj, der integrerer formelle og uformelle læringskontekster.  

Kompetenceplanen tager sit udgangspunkt i Undervisningsministeriets vejledning for IT og medier, og den tager afsæt i fire centrale elevpositioner: den kritiske undersøger, den analyserende modtager, den målrettede og kreative producent samt den ansvarlige deltager. Disse positioner uddybes herunder, og de skal sikre en helhedsorienteret tilgang til elevernes digitale dannelse, hvor de lærer at søge, analysere, producere og deltage aktivt og ansvarligt i en digital verden.  

Med denne kompetenceplan vil vi skabe en ramme for, hvordan Johannesskolen kan arbejde med at udvikle elevernes it- og mediekompetencer, så de bliver i stand til at navigere kompetent og reflekteret i en stadig mere digitaliseret virkelighed.  

De fire centrale elevpositioner uddybes således:  

Eleven som kritisk undersøger 
Eleven skal kritisk søge, vurdere og anvende information fra forskellige medier, benytte målrettede strategier og korrekt kildehåndtering i en kompleks og digital kontekst.  

Den analyserende modtager 
Eleven møder diverse digitale produkter og skal kritisk analysere deres indhold, form og intentioner for at styrke deres læring og digitale kompetencer.  

Den målrettede og kreative producent 
Eleven skal tilegne sig kompetencer i digital produktion, der kan være kommunikativ eller anvendelsesorienteret. Eleven skal kunne arbejde viden-baseret og på den baggrund skabe kreative løsninger med bevidste valg og fravalg af digitale værktøjer.  

Den ansvarlige deltager 
Eleven skal tilegne sig kompetencer i at navigere etisk, selvbevidst og reflekteret i vekslende online sociale kontekster. Herunder også i forhold til deling af digitalt materiale.  

 

Kompetence- og indsatsområder 

 

Børnehaveklasse – 1. klasse 

IT-værktøjskompetencer 

  • At eleverne bliver fortrolige med tastatur og mus og oplever forskellige slags programmer, f.eks. læringsprogrammer og tekstbehandling.  
  • At eleverne bliver fortrolige med at omgås maskiner og udstyr med omhu.  
  • At eleverne bliver fortrolige med at logge på og af et netværk og med at åbne og lukke programmer.  
  • At eleverne stifter bekendtskab med at printe og gemme dokumenter.  
  • At eleverne stifter bekendtskab med, hvordan computeren kan bruges som redskab til at fortælle en historie med egne billeder ved brug at tekst- og billedbehandlingsprogrammer.  

Digitale kompetencer 

  • Introduktion til brug af UniLogin. 
  • Indledende samtaler om internet og sociale medier. m m.m. – Hvilke medier kender de, hvad skal man tænke over, osv. 

 

2. – 3. klasse 

IT-værktøjskompetencer 

  • At eleverne får en begyndende forståelse for filhåndtering (fx hvordan de gemmer en fil og ugen efter kan hente den frem igen). Microsoft 365 OneDrive introduceres.  
  • At elevernes kompetencer i tekstbehandling udvikles. De skal lære bl.a. at formatere tekst og lære hensigtsmæssige arbejds- og skrivevaner.  
  • At eleverne stifter bekendtskab med og øver grundlæggende færdigheder indenfor regneark.   
  • At eleverne eksperimenterer med at skabe fortællinger i levende billeder f.eks. via arbejdet med stop-motion film.  
  • Eleverne introduceres til et præsentationsprogram som f.eks. Prezi, Collage eller Power Point og laver simple præsentationer til at understøtte en mundtlig fremlæggelse.  

Digitale kompetencer 

  • At eleverne kan logge på Elevintra og kan læse beskeder.  
  • At eleverne øver simpel søgning på internettet. 
  • Eleverne introduceres til internettets muligheder og lærer om god opførsel på nettet. Hvad er sikre sider på nettet, hvad skal man passe på, og hvad er god kommunikation. 

 

4. – 6. Klasse 

Fra 4. klassetrin medbringer eleverne deres egen computer. Læs mere om dette under “Anvendelsen af bærbare computere på Johannesskolen” nedenfor. 

Eleverne har mulighed for at opbevare deres computere på skolen i særlige elevskabe. 

IT-værktøjskompetencer 

  • At eleverne lærer at oprette en hensigtsmæssig mappestruktur til opbevaring af det daglige skolearbejde i OneDrive.  
  • At eleverne kan oprette og slette mapper og kende forskel på forskellige filtyper.   
  • At eleverne i slutningen af mellemstrinsperioden lærer at anvende flere funktioner og apps i Microsoft 365. 
  • At eleverne bliver kompetente i brug af tekstbehandling til fremstilling af skriftlige opgaver. Der arbejdes bl.a. med formatering og redigeringsværktøjer.  
  • At eleverne kan stille et enkelt regneark op ud fra en anvisning. Eleverne introduceres til arbejdet med fx cellereferencer.  
  • At eleverne gennem arbejdet med præsentationsprogrammer som f.eks. Prezi, Collage eller Power Point oparbejder erfaringer med forskellige muligheder for at kommunikere.  
  • At eleverne lærer at bruge relevante programmer i forskellige faglige sammenhænge. Eksempelvis Geogebra.  
  • At eleverne hensigtsmæssigt lærer at bruge deres smartphones til at optage, redigere og afspille, samt hvordan de kan planlægge deres arbejde ved hjælp af en drejebog.  
  • At eleverne stifter bekendtskab med at redigere billeder i et billedbehandlingsprogram.  

Digitale kompetencer 

  • At eleverne lærer at bruge muligheder i deres virtuelle klasserum i både ElevIntra og Microsoft 365. 
  • At eleverne lærer at kvalificere deres søgning på Internettet. Særligt med opmærksomhed på kildekritik. 
  • At eleverne lærer mere om sikkerhed på nettet og færdsel på nettet i fx chatfora. At eleverne lærer hvad sociale medier som fx YouTube, Facebook, m.m. rummer af fordele og ulemper. 
  • At eleverne opnår grundlæggende viden om sikre websider f.eks. Skoletube og andre digitale læringsportaler, der benyttes i skolearbejdet. 

 

7. – 8. klasse 

IT-værktøjskompetencer 

  • At eleverne er fortrolige med diverse programmer til tekstbehandling, regneark og præsentation med hensyn til anvendelse i den daglige undervisning, projektopgaver og ved prøver.  
  • At eleverne kender til genvejskommandoer, copy-paste- og klippefunktioner, matematisk modellering, kan lave tabeller og punktopstillinger samt dele arbejdsdokumenter.   
  • At eleverne lærer at bruge relevante programmer i forskellige faglige sammenhænge. Eksempelvis CAS-programmer og Geogebra.  
  • Nye elever på 7. klassetrin introduceres til Skoleintra samt brugen af Microsoft 365; Onedrive og Teams. 
  • At eleverne lærer at anvende deres smartphones hensigtsmæssigt i undervisningen. Herunder udbygge deres erfaringer med at optage, redigere og afspille film.  
  • At eleverne forstår hvad AI er, hvordan det fungerer, samt lærer at benytte AI hensigtsmæssigt i relevante sammenhænge.  

Digitale kompetencer 

  • At eleverne udvikler og kvalificerer deres søgning på Internettet, og at de har en dybere forståelse af kildekritik. Herunder også brug af AI.  
  • At eleverne forstår hvad sikker færdsel på nettet indebærer.  
  • At eleverne forstår, hvordan man passer på sig selv og andre på nettet og på sociale medier  

 

9. klasse 

IT-værktøjskompetencer 

  • At eleverne selv kan skelne mellem, hvilke programmer der egner sig til hvilke opgaver. 
    At eleverne kan anvende skabeloner efter hensigt og teksttype. 
    At eleverne opnår større fortrolighed og erfaring med relevante programmer, der understøtter læringen og undervisningen. Eksempelvis CAS-programmer og Geogebra.  
  • At eleverne selvstændigt kan lave en præsentation i et præsentationsprogram.  
  • At eleverne udbygger deres erfaring med at redigere i digitale billeder og video, så de passer til formålet.  

Digitale kompetencer 

  • At eleverne er sikre i at søge og forholde sig til information på internettet, og at de har en dybere forståelse af kildekritik. Herunder også brug af AI. 
  • At eleverne forstår hvad sikker færdsel på nettet indebærer. 
  • At eleverne forstår, hvordan man passer på sig selv og andre på nettet og på sociale medier 

 

Inspiration 

Center for Digital Dannelse – Center for Digital Dannelse  

Børns trivsel – Red Barnet – Skole  

 

 

Anvendelse af bærbare computere på Johannesskolen

Anvendelsen af bærbare computere på Johannesskolen

På Johannesskolen medbringer alle elever fra 4. klasse deres egen computer. It og computere benyttes som et integreret værktøj i undervisningen i alle fag – som redskab til produktion, fastholdelse og informationssøgning, men også til at give eleverne tilstrækkelig ballast til at kunne forholde sig kritisk til en digital verden.

Formålet med computere i undervisningen er:

  • at understøtte de digitale læreprocesser og derigennem styrke fagligheden.
  • at skabe gode muligheder for at bruge teknologien kreativt og kritisk.
  • at styrke undervisningsdifferentieringen.
  • at variere undervisningen gennem digitale tilbud i form af portaler og programmer.
  • at øge elevernes tilegnelse af tidsvarende læringskompetencer og støtte dem i deres digitale dannelse.
  • at understrege, at computeren er et redskab.

Alle elever og lærere benytter Microsoft Office 365 og Teams som arbejds- og samarbejdsplatform, og programmerne kan downloades, installeres og anvendes gratis igennem hele skoleforløbet. For hjælp til dette kan vejledningen i bilag 1 følges. Nye elever på skolen bedes bemærke, at download først kan foregå, efter eleven er startet på skolen. Bilag 1

Som en del af undervisningen har eleverne brug for at anvende deres UNI-login til at logge ind på både Microsoft, Skoleintra og diverse fagportaler. I kan læse om loginproceduren i bilag 2 og 3. Bilag 2 og Bilag 3

Eleverne har mulighed for at leje skab til opbevaring af deres computer på skolen via hjemmesiden www.mylocker.dk. I kan læse mere på https://booking.mylocker.dk/foraeldre/.

For at alle skal få glæde af computerne i undervisningen, er det nødvendigt, at eleverne følger nogle simple retningslinjer:

  • Computeren skal i undervisningstiden benyttes som et fagligt redskab.
  • Computeren kan derfor ikke benyttes til at chatte eller spille spil på i undervisningstiden.
  • Det er læreren, der afgør, hvornår det er hensigtsmæssigt, at computeren er slukket.
  • Skolen opfordrer alle elever til at leje et computerskab og placere egen computer i dette skab, når den ikke er i brug. Det er især vigtigt at være opmærksom ifm. fag, hvor der ikke er undervisning i egen stamklasse samt ifm. frikvarterer mm. Det er elevernes eget ansvar ikke at efterlade deres computer uden opsyn.
  • Skolen kan ikke holdes økonomisk ansvarlig i forbindelse med skade eller tyveri af computeren.

 

Skolens IT-afdeling har udarbejdet nogle gode råd til brug ved køb af computer.

  • Generelt kan alle nyere bærbare computere bruges til skolearbejde. Vær opmærksom på, at tabletlignende computere, som f.eks. Chromebook, eller bærbare fra ARM og Cepter ikke opfylder behovet til skolebrug, da der bl.a. ikke kan installeres de nødvendige relevante programmer eller adgang til skolens printere.
  • Vi understøtter ikke længere Windows 10 maskiner, da de ikke længere kan opdateres.
  • Når man køber en bærbar, er der normalt en sammenhæng mellem pris og kvalitet. Tjek den fysiske kvalitet af den bærbare ved at vride lidt i den og ”ruske” den lidt. Rasler eller knirker den eller bøjer, når man løfter den i hjørnerne, er konstruktionen måske for svag til skolebrug og daglig transport. Prøv også om keyboardet er behageligt at skrive på.
  • Overvej nøje fordele og ulemper ved skærmstørrelsen. Store skærme er meget bedre at arbejde ved, og keyboardet bliver derved også større og bedre, men til gengæld vejer de også noget mere, hvilket har betydning, hvis computeren skal transporteres i rygsæk eller på cykel.
  • På skolen skal man have et antivirusprogram – fungerende gratisudgaver er dækkende.
  • For at skolens it-afdeling kan installere de nødvendige printere og andet, skal eleven kunne agere som administrator på computeren. Desuden skal tilstanden S-mode i Windows deaktiveres. Se bilag 3 for vejledning i dette.
  • Generelt henleder vi opmærksomheden på behovet for, at en evt. brugt computer renses for tidligere brugere og tidligere loginoplysninger ift. diverse digitale værktøjer, som f.eks. Microsoft 365.
  • Hvis der benyttes en ældre MacBook, skal I være opmærksom på, om den understøtter den fulde brug af apps i Microsoft 365.

For at alle skal få glæde af computerne i undervisningen, er det dog nødvendigt, at eleverne følger nogle simple retningslinjer.

  • Computeren skal i undervisningstiden benyttes som et fagligt redskab.
  • Computeren kan derfor ikke benyttes til at chatte eller spille spil på i undervisningstiden.
  • Det er læreren, der afgør, hvornår det er hensigtsmæssigt, at computeren er lukket.
  • Skolen opfordrer alle elever til at leje et computerskab og placere egen computer i dette skab, når den ikke er brug. Det er især vigtigt at være opmærksom ifm. fag, hvor der ikke er undervisning i egen stamklasse samt ifm. frikvarterer mm. Det er elevernes eget ansvar ikke at efterlade deres computer uden opsyn.
  • Skolen kan ikke holdes økonomisk ansvarlig i forbindelse med skade eller tyveri af computeren.

Skolens IT-afdeling har udarbejdet nogle gode råd til brug ved køb af computer.

  • Generelt kan alle nyere bærbare bruges til skolearbejde.
  • De helt små maskiner kan dog godt have lidt for langsomme processorer, hvis maskinen skal bruges til andet end skolearbejde. Der skal helst være min. 4 GB ram.
  • Hvis maskinen også skal bruges privat til computerspil, kan det være en fordel, at der er et godt grafikkort.
  • Vi anbefaler at medkøbe passende størrelse usb-nøgle eller ekstern harddisk til backup af skolearbejde.
  • Når man køber en bærbar er der normalt en sammenhæng mellem pris og kvalitet. Tjek den fysiske kvalitet af den bærbare ved at vride lidt i den og ruske den lidt. Rasler eller knirker den eller bøjer, når man løfter den i hjørnerne, er konstruktionen måske for svag. Prøv også om keyboardet er behageligt at skrive på.
  • Overvej nøje fordele og ulemper ved skærmstørrelsen. Store skærme er meget bedre at arbejde ved, og keyboardet er derved også større og bedre, men til gengæld vejer de også noget mere, hvilket har betydning, hvis computeren skal transporteres i rygsæk eller på cykel.
  • På skolen skal man have et antivirusprogram – gratisudgaver kan være dækkende.
  • Officepakken kan downloades gratis, mens eleven går på Johannesskolen.
    Se vejledning her